Фізична адресса
79018, Львів, вул. Хотинська,6
БУЛІНГ STOP!
Порядок подання та розгляду заяв про випадки булінгу (цькування) у Львівському художньому ліцеї при ЛНАМ
Булінг (цькування) — це серйозна проблема, яка вимагає негайного реагування. Всі учасники освітнього процесу — учні, батьки, педагоги — повинні бути готовими вчасно повідомити про будь-який випадок булінгу та допомогти постраждалим.
10 жовтня – День психічного здоров’я
Як подати заяву про випадок булінгу?
Повідомлення про булінг:
Усі здобувачі освіти, педагогічні працівники, батьки та інші учасники освітнього процесу повинні повідомити директора ліцею про випадки булінгу, ставши свідками або дізнавшись про них.Написання заяви:
Заяву про випадок булінгу необхідно подати на ім’я директора ліцею. Конфіденційність гарантована, і кожен випадок буде розглянутий з усіма необхідними заходами.Розслідування:
Директор ліцею видає наказ про створення комісії з розслідування випадку булінгу. Засідання комісії буде скликано для вивчення обставин та встановлення фактів.Комісія:
До складу комісії входять педагогічні працівники (включаючи психолога та соціального педагога), батьки постраждалих та булерів, керівник закладу та інші зацікавлені особи.Реєстрація рішення:
Усі рішення комісії фіксуються в окремому журналі, який зберігається в ліцеї з оригінальними підписами членів комісії.
Порядок реагування на доведені випадки булінгу
Розгляд звернення:
Директор ліцею розглядає звернення у встановленому порядку, з’ясовує обставини випадку булінгу.Комісія з розслідування:
Якщо комісія підтверджує факт булінгу, а не одноразового конфлікту, директор повідомляє органи Національної поліції та Службу у справах дітей.Відповідальність осіб:
Особам, причетним до булінгу, загрожує відповідальність відповідно до Кодексу України про адміністративні правопорушення.Коли комісія не визнає булінгом:
Якщо комісія не класифікує ситуацію як булінг, але постраждала особа не згодна з рішенням, вона має право звернутися до органів Національної поліції.
Зразок скарги на жорстоке поводження з дитиною у навчальному закладі та порядок дій відповідальних осіб
Директору
Львівського художнього ліцею при ЛНАМ
Жишкович Х.В..
ПІП,
Учня (учениці) __ класу
що проживає за адресою:___________
телефон_________________________
ЗАЯВА
29 січня 2020 року на перерві ______ПІП в присутності учнів словесно мене образила та нанесла тілесні пошкодження. Це призвело до нервового зриву, відмови бути присутнім на уроках. Звертаю Вашу увагу на те, що _____ПІП не вперше застосовує такий вид цькування по відношенню до мене та до інших учнів класу. Прошу вивчити факти, зазначені у заяві, та захистити мене від жорстокого поводження і психічного насилля з боку однокласниці __________ПІП.
Дата П.І.П.
Порядок дій керівника закладу у разі звернення щодо булінгу
Реєстрація звернення:
Керівник закладу розглядає звернення та реєструє його в журналі обліку звернень і повідомлень про жорстоке поводження з дітьми або загрозу його вчинення.З’ясування обставин булінгу:
Керівник закладу з’ясовує усі обставини випадку булінгу відповідно до Порядку розгляду звернень та повідомлень з приводу жорстокого поводження з дітьми або загрози його вчинення. Цей порядок затверджений спільним наказом Міністерства соціальної політики України, Міністерства освіти і науки України, Міністерства внутрішніх справ України та Міністерства охорони здоров’я України № 564/836/945/577.Скликання комісії:
Керівник закладу організовує засідання комісії з розслідування випадків булінгу. До складу комісії входять педагогічні працівники (включаючи психолога та соціального педагога), батьки постраждалого та булера, а також інші зацікавлені особи.Повідомлення органів:
Якщо комісія виявить, що випадок є булінгом, а не одноразовим конфліктом, керівник закладу повідомляє уповноважені підрозділи Національної поліції України та Службу у справах дітей.Відсутність кваліфікації як булінгу:
Якщо комісія не визнала випадок булінгом, але постраждала особа не погоджується з рішенням, вона має право звернутися до органів Національної поліції України із заявою. Керівник закладу зобов’язаний повідомити постраждалого про це.Психологічна підтримка:
Незалежно від рішення комісії, керівник закладу забезпечує психологічну підтримку всім учасникам інциденту. Це включає допомогу соціального педагога і психолога.Реєстрація рішення комісії:
Рішення комісії з розслідування випадків булінгу фіксуються в окремому журналі. Всі документи зберігаються в паперовому вигляді з підписами членів комісії.Психологічний супровід:
Соціальний педагог та практичний психолог забезпечують психологічний супровід усіх осіб, залучених у випадок булінгу, з метою їх емоційного відновлення та підтримки.
Ця процедура дозволяє забезпечити ефективне реагування на випадки булінгу в навчальному закладі та надає необхідні механізми для захисту учасників освітнього процесу від насильства та психічного тиску.
План заходів, спрямованих на запобігання торгівлі, експлуатації та жорстокого поводження з дітьми на 2022-2023 навчальний рік
| № | Заходи | Терміни виконання | Відповідальні |
|---|---|---|---|
| 1 | Ознайомити учнів з правилами поведінки під час освітнього процесу та відповідними санкціями за їх порушення, з безпечними способами повідомлення про випадки булінгу (цькування) або інші прояви насильства, учасниками або свідками яких вони стали, про свою роль в попередженні проявів насильства в закладі освіти | вересень | класні керівники 8-11 класів |
| 2 | Ознайомити батьків з процедурами повідомлення та реагування на випадки, якщо їх дитина потерпає від насильства | вересень | класні керівники 8-11 класів |
| 3 | Ознайомити учнів 9-10-х класів із Загальною декларацією прав людини та Конвенцією ООН про права дитини | протягом року | вчитель правознавства та громадянської освіти, Харчишин Н.В. |
| 4 | Для учнів 9-х класів провести просвітницьку бесіду «Я маю право» | жовтень | вчитель правознавства, Харчишин Н.В. |
| 5 | Для учнів ліцею провести перегляд та обговорення відеофільму «Життя на продаж. Торгівля людьми» | жовтень | психолог, Булка С.Ю. |
| 6 | Для учнів 8-9-х класів провести просвітницьку годину з елементами рольової гри «Проблеми насилля в сім`ї» | жовтень | психолог, Булка С.Ю. |
| 7 | Для учнів ліцею провести анонімне анкетування «Жорстокість і насильство в сім’ї» | протягом року | психолог, Булка С.Ю. |
| 8 | Для учнів 8-го класу провести перегляд та обговорення відеоролика «Ні, цькуванню!» | протягом року | психолог, Булка С.Ю. |
| 9 | Для учнів 8-го класу психологу провести анонімне анкетування «Насильство в шкільному колективі» | протягом року | психолог, Булка С.Ю. |
| 10 | Провести для учнів ліцею зустріч з інспектором поліції Залізничного району на тему «Як протидіяти насильству» | протягом року | психолог, Булка С.Ю. |
| 11 | Провести з учнями ліцею тренінги для розвитку навичок спілкування та вирішення конфліктних ситуацій | протягом року | психолог, Булка С.Ю. |
| 12 | Для учнів ліцею провести конкурс плакатів «Мій світ без насильства» | протягом року | педагог-організатор, Гладка Г.І. |
| 13 | З метою профілактики емоційного вигорання педагогів провести тренінги для зняття психологічного напруження з використанням прийомів подолання стресу та підвищення власних енергоресурсів | протягом року | психолог, Булка С.Ю. |
| 14 | Ознайомити батьків ліцеїстів з результатами анонімного анкетування «Жорстокість і насильство в сім’ї» та провести просвітницьку бесіду «Кооперація + Комунікація + Компроміс – формула здорових стосунків у сім`ї» | протягом року | психолог, Булка С.Ю. |
| 15 | Для учнів ліцею провести інтегровані уроки на тему «Кібербезпека: як попередити віртуальне насилля» | протягом року | вчитель інформатики, Левкович О.Б.; психолог, Булка С.Ю. |
План заходів Львівського художнього ліцею при ЛНАМ, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню) на 2022 – 2023 навчальний рік
| № | Назва заходу | Термін виконання | Відповідальний |
|---|---|---|---|
| 1 | Участь ліцеїстів в проекті «Булінг Stops Тут». Зустріч з фахівцями Служби у справах дітей, Міністерства юстиції (Директорату з прав людини), Управління юстиції та львівською письменницею Анастасією Нікуліною | вересень | Психолог, Булка С.Ю. |
| 2 | Створення відеоролика «Ні, цькуванню!» учнями 9-Б та 11-Б класів | вересень | Психолог, Булка С.Ю. |
| 3 | Презентація учнями 9-Б класу відеоролика «Ні, цькуванню!» | вересень | Психолог, Булка С.Ю. |
| 4 | Проведення інтегрованих уроків «Як протидіяти булінгу» для учнів 10-х класів на уроках «Громадянської освіти» | жовтень | Вчитель, Харчишин Н.В.; Психолог, Булка С.Ю. |
| 5 | Проведення інтегрованих уроків «Як протидіяти булінгу» для учнів 9-х класів на уроках «Правознавства» | жовтень | Вчитель, Харчишин Н.В.; Психолог, Булка С.Ю. |
| 6 | Тематичні батьківські збори: інформування батьків про порядок реагування та подання заяв або повідомлень про випадки булінгу (цькування) | жовтень - листопад | Класні керівники |
| 7 | Оформлення тематичного стенду: «Ні, цькуванню!» | листопад-грудень | Психолог, Булка С.Ю.; Учнівське самоврядування |
| 8 | Проведення зустрічі з інспектором поліції Залізничного району для учнів 8-х та 9-х класів: «Як протидіяти насильству» | листопад | Психолог, Булка С.Ю. |
| 9 | Проведення конкурсу тематичних плакатів «Як протидіяти насильству» для учнів 8-х та 9-х класів | листопад | Психолог, Булка С.Ю. |
| 10 | Проведення анонімного анкетування «Насильство в шкільному колективі» | грудень | Психолог, Булка С.Ю. |
| 11 | Бесіда з класними керівниками за результатами анкетування | січень | Психолог, Булка С.Ю.; Класні керівники |
| 12 | Проведення консультацій стосовно взаємин батьків та дітей | впродовж року | Психолог, Булка С.Ю. |
| 13 | Проведення соціометричних досліджень для діагностики міжособистісних відносин учнів у класах | лютий | Психолог, Булка С.Ю. |
| 14 | Ознайомлення класних керівників з результатами соціометричних досліджень | лютий | Психолог, Булка С.Ю.; Класні керівники |
| 15 | Проведення тренінгів для розвитку навичок спілкування та вирішення конфліктних ситуацій | впродовж року | Психолог, Булка С.Ю. |
Телефони довіри
- Дитяча лінія: 116 111 або 0 800 500 225 (з 12.00 до 16.00)
- Гаряча телефонна лінія щодо булінгу: 116 000
- Гаряча лінія з питань запобігання насильству: 116 123 або 0 800 500 335
- Уповноважений Верховної Ради з прав людини: 0 800 50 17 20
- Уповноважений Президента України з прав дитини: 0 44 255 76 75
- Центр надання безоплатної правової допомоги: 0 800 213 103
- Національна поліція України: 102
Штрафи за булінг
Загальні штрафи:
Від 50 до 100 неоподатковуваних мінімумів (850–1700 грн) або від 20 до 40 годин громадських робіт.Посилені штрафи:
Якщо булінг вчинено групою осіб або повторно протягом року після адміністративного стягнення:
Від 100 до 200 неоподатковуваних мінімумів (1700–3400 грн) або громадські роботи від 40 до 60 годин.Для керівників закладів освіти:
Неповідомлення уповноваженим підрозділам Національної поліції про випадки булінгу тягне за собою:
Від 50 до 100 неоподатковуваних мінімумів (850–1700 грн) або виправні роботи до 1 місяця з відрахуванням до 20% заробітку.
Проблема комп’ютерної залежності у сучасної молоді
Вплив комп’ютерної залежності на особистість
Сучасна молодь часто проводить багато часу у віртуальному світі, що може негативно впливати на її особистісний розвиток. Віртуальне середовище дозволяє приймати рішення без відповідальності, що спотворює реальне сприйняття світу.
Негативні наслідки тривалого перебування за монітором:
- Проблеми зі здоров’ям:
- Гіподинамія через відсутність фізичної активності.
- Порушення зору та постави, зменшення амплітуди дихання.
- Недостатнє надходження кисню.
- Психологічний вплив:
- Агресивне середовище деяких ігор підсилює тривожність і відчуття небезпеки.
- Реальний світ сприймається як ворожий, навіть близькі люди можуть викликати недовіру.
- Деформація особистості:
- Втрата інтересу до саморозвитку.
- Зникнення адекватного сприйняття реальності.
Як виявити комп’ютерну залежність
- Відчуження від родини та близьких.
- Зменшення інтересу до реального життя, безсоння, розлади уваги.
- Втрата самоконтролю та залежність від перебування за монітором як єдиного джерела заспокоєння.
Що робити?
Боротьба з комп’ютерною залежністю вимагає об’єднаних зусиль батьків, педагогів, психологів і медиків.
Робота з дитиною:
- Відкривати їй реальний світ і життєві цінності.
- Допомогти сформувати позитивні установки, почуття відповідальності та соціальні зв’язки.
- Запропонувати цікаві альтернативи віртуальному світу.
Дії батьків:
- Регулювати час роботи за комп’ютером.
- Встановлювати комп’ютер у загальній кімнаті та спостерігати за активністю дитини.
- Підтримувати спілкування та цікавитися захопленнями дитини.
Профілактика залежності:
- Заохочення фізичної активності та участі у громадській діяльності.
- Допомога у формуванні різнобічних інтересів та позитивних життєвих цілей.
- Використання комп’ютера як інструмента для навчання та саморозвитку.
Як запобігти виникненню залежності
- Створити насичений графік обов’язків, розпорядок дня та корисні захоплення.
- Використовувати комп’ютер для продуктивної діяльності: освоєння програмування, графічних редакторів, мов і участь у конкурсах.
- Навчити дитину отримувати реальну користь від роботи за комп’ютером, що матиме практичне значення у житті.
Поради для близького оточення
- Уникайте різкої критики та встановлюйте довірливі відносини.
- Зрозумійте, що подобається дитині у віртуальному світі, та підтримуйте її у реальному житті.
- Обмежуйте доступ до контенту, що сприяє агресії чи тривожності.
Комп’ютерна залежність – це проблема, яку можливо вирішити, якщо вчасно вжити заходів і надати дитині підтримку. Комп’ютер має бути інструментом для досягнення життєвих цілей, а не центром її світу.
Тренінг «Згуртування колективу»
Визначення згуртованості
Згуртованість колективу – це єдність членів групи у спільних цінностях, цілях і мотивах діяльності. Вона проявляється через дружні контакти, співпрацю та взаємодопомогу, що створює сприятливий соціально-психологічний клімат.
Значення згуртованості
Відносини в колективі суттєво впливають на:
- соціально-психологічний клімат;
- продуктивність спільної діяльності;
- успішність навчання та роботи.
Розвиток згуртованості сприяє позитивній атмосфері, ефективному вирішенню завдань і формуванню міцних зв’язків у колективі.
Мета тренінгу
Основна мета тренінгу – підвищення згуртованості класу (або групи) шляхом:
- розвитку навичок довіри та доброзичливості;
- формування навичок ефективної співпраці;
- зміцнення позитивного соціально-психологічного клімату.
Завдання тренінгу
- Розвиток вміння встановлювати довірчі та доброзичливі відносини.
- Навчання взаємодії та погодження дій у колективі.
- Формування навичок вирішення конфліктів.
- Підтримка відчуття спільності через спільну діяльність.
Результати тренінгу
Учасники тренінгу зможуть:
- будувати довірливі стосунки один з одним;
- ефективно співпрацювати в групі;
- вирішувати конфліктні ситуації;
- формувати спільні цілі та знаходити мотивацію для їх досягнення.
Тренінг забезпечить покращення взаємодії у колективі, створення дружньої атмосфери та зміцнення групових зв’язків, що сприятиме розвитку гармонійних і продуктивних відносин.
